Praticas distorcidas+Formação Inadequada = Aversão à Matemática

Sendo a matemática socialmente distorcida como uma disciplina de verdades incontestáveis, e o professor muitas vezes não ter formação adequada para estar atuando, forma-se um quadro que tem como conseqüência a aversão à disciplina.

Sabemos também que a matemática tem um certo prestigio, e muitos professores abusam desse prestigio para controlar seus alunos, ameaçando, punindo, amedrontando, cerceando o poder criativo e a autonomia.

Uma formação mais consistente e continuada pode amenizar essas praticas distorcidas e implementar uma nova postura no ensino da matemática, encarando-a como um instrumento para o desenvolvimento da autonomia dos aluno, para que estes produzam matemática, desaparecendo o autoritarismo do professor, dono do saber e da verdade. Para tanto o professor deve recorrer as mais variadas fontes de pesquisa e informação: Pedagogia, psicologia, sociologia, filosofia, etc.